我校学生中形形色色的不良行为确实应引起我们的重视和深思了。重视，即再也不能漠视其存在；深思，即应考虑如何教育这样的学生。这对纠正学生不良行为，进而形成良好的班风、校风、学风，是有重要意义的。为此，我将所发现的我校学生不良行为归纳如下，愿和同仁们共同探讨教育的方法、对策。　　凡此种种的不良行为，如果任其发展下去，将对我校校风、学风形成十分不利的影响。到底怎样教育这些具有不良行为习惯的学生呢？我先谈一点个人看法，愿和大家商榷。　　第一，学校在这方面要有所作为，大力倡导“争做文明中学生”的主题活动，并持之以恒。可先利用开学典礼、升旗、法制教育等学生集会，广泛宣传，要对这些学生形成校内舆论压力，让他们从思想上先重视起来，时刻反思自己行为的恰当与否，如果随心所欲，将可能被学校树为不良行为的典型。然后，确实做到有专人检查和管理，发现学生中的不良行为，要批评纠正，对屡教不改者，要有更深层次的教育手段，不能不了了之。这里的“专人”，最好发挥共青团的作用，可以是团委的老师，也可从共青团员中选出一定数量的“文明行为标兵”，佩带“文明标兵”的袖章进行轮流执勤。要让所有学生都明白，他们的行为的恰当与否，都有老师和同学在关注，自己要形成“三思而后行”的习惯，否则，就可能被暴光并受到严肃批评。总之，对于学生中的不良行为，要形成“过街老鼠，人人喊打”的局面。　　第二，要树立从“单纯教书”到“既教书又育人”观念的转变。当然，班主任老师在这方面可更有作为：要善于观察自己班上的学生有哪些不良行为，然后要利用夕会时间教育他们，一定要向他们讲清此类行为的危害性，甚至不妨来点“言过其实”，可以说得严重一点，只有这样，才能给学生以深刻印象，引起他们的重视，警示犯了的学生不再犯和其他学生永不犯。对于非班主任的教职工，见到学生中的不良行为，也要大胆批评教育，不能认为这只是班主任的事，对于学生中只认班主任而不认其余教职工的现象要加大教育批评的力度，学校要给教职工们撑腰，从第一个顶撞和不服非班主任老师的学生抓起，要给予严厉批评，让所有学生都明白，只要是我校的教职员工，都有资格教育批评他们。只有这样，我们所有的教职员工才敢于教育批评学生。　　总之，我们教育工作者本身就肩负着研究教育发展过程中出现的新情况、新问题的职责，对学生中的不良行为的后果要有预见性，并找到教育的方法、对策，善于、勤于、敢于教育学生。

山东高密市昌安中学马芳

(原标题：浅谈怎样纠正初中学生的不良行为)

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