良好的习惯是一个人独立于社会的基础，决定着一个人的发展方向。而幼儿期是人生的初始阶段，是习惯养成的关键期。因此，在幼儿期我们要特别注重幼儿良好习惯的培养。　　一、养成教育栏培养幼儿良好的习惯　　为了让幼儿养成良好的行为习惯，我们根据各年龄段幼儿身心发展的特点，制订了具体的习惯养成教育计划，内容一般一个月更换一次，并设立了评比栏。每次更换内容时，我都要先领幼儿读一读，让孩子了解本月的常规内容，并对他们提出一定的要求，以此来约束自己的行为。如果孩子按要求做了，来园时就可在自己的纸杯里放一朵花；如果没按要求做，则不能放。每周结束后，点数每位幼儿纸杯中花的数量，然后在评比栏中写上相应的数字，再印上红花。这样，对孩子这一常规的落实情况就一目了然，孩子之间通过对红花数量的比较，无形之中形成了一种你追我赶的动力，从而进一步约束自己的行为，有助于良好习惯的养成。　　二、在日常生活中培养幼儿良好的习惯　　养成教育是一个不断反复、循序渐进的教育过程，在这个过程中，教师起着很大的作用。在日常生活中，教师要做有心人，将习惯养成教育贯穿于日常生活中的各个环节。　　在幼儿一日活动中渗透教育。一日活动皆课程。教师要充分利用幼儿一日活动的各个环节，对他们进行良好习惯的培养。　　借助文艺作品、教育活动来培养幼儿的良好习惯。　　利用节日进行渗透教育。如在“三八”妇女节、母亲节、父亲节到来时，开展爱妈妈（爸爸）“十个一”活动，通过为妈妈（爸爸）画一幅画、献一杯茶、洗一次脚、送一句祝福的话、制作一张感恩卡等活动，让幼儿学会感恩；重阳节时，组织幼儿开展给爷爷奶奶唱首歌，帮爷爷奶奶捶捶背等活动，让他们学会关爱老人，知道尊敬长辈……　　三、家园配合，共同促进幼儿良好习惯的养成　　幼儿教育是一项系统工程，需要幼儿园、家庭、社会的共同配合。幼儿良好习惯的养成也只有在这“三力合一”的时候才能达到最佳效果。教师、家长是与孩子接触最为密切的，是孩子模仿的对象。这就要求我们严格要求自己，以身作则，作孩子的榜样。教师、家长的语言、行为首先要文明，给孩子一个正确的示范。这样，孩子在潜移默化中就会自然而然地形成对真善美与假丑恶的判断能力，养成良好的行为习惯。　　孔子说：“少年若天成，习惯如自然。”因此，我们要根据幼儿心理发展的规律，充分把握良好习惯形成的关键期，帮助他们养成良好的行为习惯，为他们的发展导航，让好的习惯伴他们健康、快乐地成长！

山东省高密市机关幼儿园唐红艳

(原标题：少年若天成习惯成自然)

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