由于性格、水平等多方面原因，有些学生上课不爱开口，不肯积极回答问题，不能够很好的参与学习活动，这种英语课上的“沉默寡言”现象，不利于学生的口语练习和英语学习，不利于教师了解学生的学习情况。因此，英语教学中教师要有效的实施教学策略，帮助学生克服开口说英语上的困难，逐步消除畏难情绪。　　(一)创设英语氛围，营造“说”的磁场　　第一，每位学生都有一个特色的英文名字。我根据学生自己名字的特点，给学生起一个通俗易懂的英文名字。第二，鼓励学生大胆地、清楚地、大声地说出来。在课堂上，我努力创造宽松的学习氛围，活跃课堂气氛，给学生提供一个“敢说”的环境。第三，创设良好的英语学习环境。（二）搭建多彩平台，丰富“说”的形式　　第一，Free　talk。Free　Talk（自由谈）是一项行之有效的口语训练方式，此项活动不仅使学生们敢于开口讲英语，而且使学生们增长了见识，扩大了词汇量。　　第二，主题练习。通过这种方式，可调动大部分学生参与的积极性，达到了交流的目的。真正感到英语是用来交流的工具，体味用英语交流带给他们的快乐，从而更加坚定他们用英语交流的信心和决心。　　第三，对话表演和交际。选择贴近实际生活的对话，让学生来表演对话，用英语表达自己的思想和感受，学生们在“真”实情景中，把课文里的英语真正地和生活结合起来，锻炼了学生“说”的能力。（三）“课堂发言记录表”——完善课堂评价机制　　为了激励学生在课上大胆发言，敢于发表个人见解，我设计了“课堂发言记录表”，教师每节课进行记录，并按一定标准赋分，个人得分同时也记入小组得分，每周进行总结，公布统计成绩，对成绩优秀的个人和小组进行表彰。　　英语课堂上，对学生的发言进行计分。这样，能有效地调动学生发言的积极性，帮助他们改掉了学英语不爱开口的坏习惯，养成了良好的课堂习惯。（四）教师锤炼课堂语言，强化师生互动，激发“说”的热情　　生动有趣的课堂语言，能把抽象的知识具体化，能实时调节学生的情绪，让学生在轻松快乐中学习。我充满激情，微笑教学，优美的语调首先吸引了学生。学生看到我的表情，听到我的声音，受到鼓舞，个个兴趣盎然，而且跃跃欲试，自己也想一试身手来说一说。这样不仅创设了和谐的教学氛围，而且通过这种日积月累，润物无声的渗透，大大提高了学生说的兴趣和说的信心。

山东省高密三中聂晓燕

(原标题：如何激发学生开口说英语)

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