（原标题：师者｜机器人教师张铁龙：半路接手一干14年，5人保送清华）

2017年高考的第一天——6月7日晚，数学高考机器人AI-MATHS首次公开挑战高考全国二卷数学卷，10分钟就获得100分（总分150分）。而这一天，距离山东省潍坊市高密一中教师张铁龙开始研究教育机器人，已经过去了14年。14年来，他带领的学生团队曾连续四年获全国机器人大赛前三名，其中连续两年蝉联全国冠军。6月10日，张铁龙应邀到能力风暴教育机器人新模块伯牙的发布会，分享自己十几年来教授教育机器人的经验和体会。张铁龙在能力风暴教育机器人模块系列伯牙发布会上发言。给家长写“保证书”在成为高密一中“铁龙机器人实验室”的指导教师之前，张铁龙只是一名普通的信息技术老师。他介绍说，在2003年学校参加的一次比赛中，有个机器人灭不了火，经过他现场改制风扇解决了问题，自己也由此成为了学校教育机器人团队的指导老师。从这一年开始，张铁龙带领着学生团队“摸着石头过河”。初期，他们遇到了很多困难，首要阻力就是学生家长的反对。“当时家长们对于机器人不了解，觉得我就是带着他们玩，影响学业，就不愿意让孩子参加，但孩子是很喜欢的，于是，我就给家长们写保证书，保证不耽误学习时间、学生成绩不退步。”张铁龙说，由于家长们的反对，学校也开始对机器人的研究有些动摇，但他坚信研究机器人对孩子各方面能力的发展，肯定是有好处的。以教师名字命名实验室2004年，张铁龙就带领学生冲出潍坊市赛，参加省赛并拿到第一，代表山东省前往广西参加全国性比赛，获得了铜牌，“这就算是开始上路了。”由此开始，张铁龙在研究教育机器人的道路上越走越顺，2005年拿到了全国赛季军，2006年拿到全国赛亚军，2007年、2008年则连续两年蝉联全国冠军。与此同时，随着2006年机器人比赛列入高校加分保送政策中，张铁龙和他的实验室也开始受到了学习和家长的重视。“2006年有两个孩子通过机器人保送到了清华大学，然后家长和学生就开始抢着报名了，学校也开始对实验室投入更多。”2008年张铁龙带领团队拿到第二个全国冠军后，学校将机器人实验室正式更名为“铁龙机器人实验室”，这是学校绝无仅有的一个以老师名字命名的实验室。14年来，“铁龙机器人实验室”走出来的学生，有20多名通过保送或自主招生进入了理想大学，其中有10名直接保送，一半学生保送到了清华大学，“我们学校一年最多考入清华的也就4、5个，而我就贡献出了2个。”伴随着成就而来的，是张铁龙越来越少的个人时间，“当初承诺过家长不能耽误学生学业，所以我们都是在周末或者节假日进行训练。”他说自己十多年来没有过过一个节假日。在通宵达旦的研究机器人过程中，张铁龙也和学生们建立起了一份特殊的情感，“可以说像父子一样，甚至比父子还亲。”张铁龙告诉澎湃新闻（www.thepaper.cn），自己也比较随和，学生们都叫他“铁哥”、“老铁”、“铁龙老师”。谈起自己的学生，他都记得一清二楚，“之前保送到清华的学生夏飞，现在在美国的谷歌公司任职，年薪已经是120万人民币左右；另一个和他搭档参加比赛的学生冯帅，现在则是在深圳创立了亿航无人机公司，公司估值已经是8个亿左右了。”“希望机器人产品更借地气”张铁龙认为，教育机器人能够让孩子像科学家一样思考，像工程师一样设计和实践，对培养孩子的创新能力、实践能力、团队协作能力都有非常大的帮助，“可以说，没有哪一个学科，能像教育机器人的综合性那么强。”但他也指出，当前社会上很多机器人公司只着眼于开发高端、博眼球的机器人，处于一个很高冷、普通学生触摸不到的阶段，“很少有公司真正愿意为教育做点实事，我觉得机器人产品应该更接地气，让家长、学校都能够买得起，能让更多学生接触到机器人。”对此，张铁龙表示，随着教育机器人的技术水平提高以及辅助课程的完善，必将更有利于学生能力的锻炼和成长，希望能有更多机器人公司探索、选择更有利于学习效果和成长发展的理念和方案。铁龙实验室的奖杯墙【对话】“接触机器人行业缘于偶然”澎湃新闻：你是从什么时候开始接触机器人的？什么契机让你开始研究机器人？张铁龙：我是从2003年开始接触教育机器人行业的，到现在已经14年了。最初接触这个行业也是一个偶然机会：我毕业后从事的是信息技术教学，当时我们主任负责学校的机器人团队。在一次比赛过程中，机器人灭不了火，风扇非常小，当时我就拿易拉罐做了一个风扇，装到电机上很容易就把火灭掉了，我们主任看到了，就说“那你来带着大家搞机器人吧”，就这么赶鸭子上架，我开始研究机器人了。当然，我自己小时候的动手能力也比较强，本身也很喜欢机器人，从2003年开始，就这么摸着石头过河，一步步走过来的。2003年带领我们的校队参加了潍坊市的比赛，2004年我们就冲破了市赛，拿了省赛的第一，然后代表省到广西参加国赛，拿到个铜牌，这样就算开始上路了。澎湃新闻：“铁龙机器人实验室”是什么时候创办的？张铁龙：实验室是2006年上半年创办的，而我们学校关于机器人的项目课程2003年就开始了，只是面向个别学生，2006年建立实验室后，开始正式面向全校招生。我们学校创建机器人实验室算是比较早的，当时潍坊市可以说走到了全国前列，主要还是因为时任的教育局长提出了创建“双百学校”的口号，就是“一百所机器人实验室”、“一百所电脑制作实验室”，他认为这两个项目将来一定会风靡全国。而我们学校就是100所里第一个建立实验室的。澎湃新闻：实验室招收的学生都是高密一中的学生吗？学生进实验室前都有没有基础？张铁龙：实验室学生都是高密一中的学生，大多是从初三开始选拔，我们学校有初中部，然后高一再研究一年，进来前一般都是零基础，但在招的时候，我会针对性地招一些奥赛学生，或者会语言编程的学生。2003年我们一个团队就只有2个学生，到了2006年有实验室时，就有6个学生了。但实验室的学生最多能在实验室学到高二，高三就完全不参与了。澎湃新闻：一般实验室训练学生都是在什么时候？会影响正常的课业吗？张铁龙：基本都是周末，还有就是课外活动时间、体育课、技术课、音乐课等，没有影响过他们正规的上课时间。可以说，自从搞了机器人后，我没有周末也没有节假日了，平时孩子们学习出不来，只有节假日才能出来，所以五一、十一、清明节，这些节日我都没有过过，寒暑假也是训练高峰期，我就是和别人恰好相反，别人忙的时候我最闲，别人最闲的时候我最忙，十多年了，可以说正规的假期没怎么过过。张铁龙在指导学生研究机器人。“家长不支持，我就给家长们写保证书”澎湃新闻：在2003年创办机器人团队初期，家长和学校是否支持？怎么看待学生参与机器人活动？张铁龙：最初家长是非常不理解，因为没有加分也没有保送。家长认为我就是领着孩子玩，浪费时间，所以当时顶着很大的阻力。我给家长们写保证书，保证不耽误孩子学习，保证孩子成绩不退后，然后还得让学校签字，以学校的名义让家长信任，总之就是非常非常不理解。但学生们对机器人都非常喜欢，能通过电脑编程来控制机器，很有成就感，觉得比打游戏还有意思。所以当时学生是和我一条心的。学校认为：家长那么反对，我们这么做是不是不对啊？我就坚持认为，这个东西对孩子的将来肯定是有帮助的。2005年我们团队拿全国季军时还没有加分保送政策，从2006年开始就有了，这时学校和家长就开始支持了，但也是不相信，因为保送名额太少了，只有拿到全国冠亚军才能有保送机会。但我们2006年就拿了亚军，两个孩子一个保送到了浙江大学，一个保送到了东南大学，这是学校第一批通过机器人保送的学生，通过这个保送才打开了局面，后来家长和学生都抢着报名了，学校也投入得比较多。后来2007、2008年拿了两年冠军，2010年又拿了亚军，只要进了全国赛，基本都能拿到冠亚军。加分有保送，学生也很努力，学校也很支持。澎湃新闻：能否分享一下你的教学方法？张铁龙：在实验室，我能让孩子一年就出成绩，但前提就是，要有“三驾马车保驾护航”。第一架马车是好的学生，首先要有好的尖子和苗子，而且要真正喜欢机器人。我们的孩子为什么那么棒？因为他们本来就是全年级前几名的孩子，考清华北大都可以的，本身能力就很强，然后我们再进行强化。第二架马车是学校和家长要在财力、物力等方面大量地支持孩子。第三驾马车，就是要有像马一样拉车的辅导老师，要能通宵达旦地陪着孩子玩，吃住都在一起。毕竟孩子比赛经验少，老师要给他们出策略、讲技巧，陪孩子一起在实验室里摸爬滚打，上赛场给他们呐喊助威。只有这三匹马都齐全了，才能把冠军给拉回来，缺一不可。有时我们会在实验室里研究到很晚，我送孩子们回家，一个孩子就对我说：“老师，我们这么玩机器人是不是有些变态啊？”我就和他说：“没有变态的训练哪里来变态的成绩？”只有付出了才有收获，后来我们就把全国冠军拿下了。“和实验室的孩子亲如父子，有时更甚父子”澎湃新闻：你曾经说过“从小玩机器人的孩子就是不一样”，能否介绍一下，研究机器人会对孩子有什么帮助和影响？张铁龙：首先应该是研究机器人的精神，我之前有个学生在写“感动我的老师”文章时说：“跟着张铁龙老师，什么都没学，就是学会了吃苦”。确实是，在实验室里，拿成绩其实是次要的，真正重要的是他们在实验室里拼搏、奋斗的经历，这是一生的财富。有的孩子比完赛就趴在桌子上哭，我说，哭是正常的，说明你对这件事曾经爱过、执着过。以后上大学了，无论干什么事情，只要把玩机器人的这种精神、劲头发挥出来，做任何事情都会成功的。此外，从能力方面来说，从小玩机器人的孩子肯定动手能力强。再一个就是创新思维，你给孩子一堆零件让他们去进行创作，他的思维能力和创造能力是非常厉害的。还有一个非常重要的，就是团结协作能力。现在很多孩子都以自我为中心，很少考虑别人的感受。但在机器人团队里，最少都是两个人，多则五六人，在团队里，你必须承认自己的缺点，发挥长处，学习别人的长处，必须要学会包容，和搭档相互配合。现在走上就业岗位后，团结协作能力是非常重要的。现在这个社会，一个人可能会走得更快，但一群人会走得更远。澎湃新闻：你是不是和“铁龙机器人实验室”学生的关系非常好？张铁龙：对，亲如父子一样，甚至比父子还亲，有时班主任管不了都来找我，说“张老师你帮我管管谁谁谁吧，他把你的话当圣旨，把你当成偶像，你说什么他们都听。”孩子确实也很愿意和我聊天，我这个人也比较随和，孩子们都是叫我“龙哥”、“老铁”、“龙老师”、“铁老师”，非常亲，我和他们也是打打闹闹，而且以前自己也比较年轻，和高中孩子岁数相差不大，但现在年龄大了，不严自威，孩子们变得服服帖帖的，我反而觉得不太自然。“14年来，培养出10个直接加分保送的学生”澎湃新闻：目前从实验室走出去的学生发展得怎么样？张铁龙：14年来，一共受益的学生大概有20多个，就是通过机器人保送、自主招生的学生。其中，直接加分保送的有10个，都是拿过全国冠亚军的，其中有5名保送到了清华大学。当初保送到了清华的学生夏飞，现在在美国的谷歌公司任职，年薪已经是120万人民币左右，另一个和他搭档的冯帅同学，现在在深圳创立了亿航无人机公司，公司的估值已经是8个亿左右了，这个孩子在实验室时就很喜欢研究航模和飞机，到了清华继续研究。还有一个就是我最得意的学生冷晓琨，目前在读博士，但已经创立了机器人公司，获得了天使投资1500万。在2012年龙年的春节晚会上，他是机器人总动员节目的总指挥，那时才大一，而他的团队基本都是研究生。这个孩子从小学到初中、初中到高中、高中到大学，都是保送的，包括从哈尔滨工业大学到研究生，研究生到博士生也是保送的，他一次考试都没参加，都是通过玩机器人一路保送。他在大学的时候，创新奖、计算机图灵奖等，可以说该拿的奖项都拿到。澎湃新闻：你对未来人工智能的发展怎么看待？张铁龙：我觉得机器人教育是一个非常好的教学载体，机器人研究全面提升孩子的能力，现在还没有一个能完全代替它的项目。比如计算机、英语、机械等，都可以在机器人当中得到体现，而没有一个教学载体可以综合那么多学科。但这个也是物极必反，现在有很多机器人培训班开始如雨后春笋般地出现，家长和孩子选择时也很迷茫。我觉得以后肯定会有一批学校起来，但肯定也会有一大批学校倒闭，最终会走向正规化。具体未来机器人会朝着哪个方向发展，这个不好说。但我觉得肯定是越来越高级，现在智能化、大数据、云计算那么火，反过来肯定会促进机器人行业发展，越来越智能化，越来越贴近生活。还有一个问题是，现在有很多机器人公司为了得到投资，发开一些高端、博眼球的机器人，没有公司愿意为孩子的教育做点实事。我觉得应该让产品更接地气，让家长、学校能够买得起机器人，让更多孩子能够接触到机器人，那么很有可能以后就会出现更多乔布斯这种人。目前机器人行业还是处于一个让很高冷、触摸不到的阶段。

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