在政治课教学过程中经常会遇到重点、难点问题,从而降低了学生的学习热情和学习效果。作为教师，该如何确认、处理和化解这些教学重、难点，对于提高教学质量具有极其重要的意义，同时也是对教师教学水平和技艺的一种检验。那么如何才能有效突破重点和难点呢？　　重难点的确定　　确定重难点必须以课程标准为依据，吃透新课标，将“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三维目标与具体的教材内容整合起来，科学确定每节课的重难点。重难点的确定还要依据学生的学习水平和认知能力，从学生实际出发确定重难点。　　采用“问题探究式教学”突破难点　　在“问题探究式教学”的课堂教学中，是从设置“问题情境”，即发现问题开始组织教学的，然后是学生利用已有的知识和经验，借助于教师、教材提供的相关资料信息，围绕“问题”展开分析，探究“问题”的现状、产生“问题”的原因、设计解决“问题”的方案，最后在解决“问题”的过程中获得新知识、新经验。　　问题探究式教学的前提是教师要吃透教材，挖掘教材。一般说来，每一课题都有一个中心主题，教师不能浮于表现，要善于抓住教材原中心主题进行探究，深刻领会教材。　　问题探究式教学需要创设问题情境，巧妙设问题。“问题”在“问题探究式教学”中起着至关重要的作用。设计问题要难易度要适当且有思维梯度。问题的难易度要接近学生的最近发展区，过于简单或过于复杂，都不利于调动学生的学习积极性、思维主动性，也就达不到教学的目的，而且问题的设计要与上文挖掘教材时所设计问题一样，必须有思维层次和梯度；设计问题要从学生实际情况出发。设计问题时必须考虑学生现有的知识基础、生活经验和思维水平，教师在设计问题时除备好教材之外，还必须备好学生。　　补充相关知识,走出思维盲区,化解重难点　　对于一些结论性难点,可引用一些典型的事实材料,并以材料为依据进行分析，从而化解难点。在整个高中思想政治教学过程中,教师需要准确掌握学生的知识储备状况,及时补充,巧设实例。尤其是在教学《经济生活》时,这一点更显重要。通过举实例,要注意三点：一是生活例子要典型；二是要找准理论知识与生活例子的联系点；三是要善于把感性认识上升为理性认识。　　保证教学时间，提升思维能力，理解重难点　　对于一些理论性强、较抽象的概念，为了使学生深入掌握，教师不要吝惜课堂时间，要化整为零，把大知识点分解成若干个与之相关的小知识点，化难为易，小坡度地层层递进，给学生提升思维的机会和时间。

山东高密市第五中学王兰英

(原标题：如何有效突破政治重难点)

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