幼儿生性好动，特别是中班的幼儿，在经历了小班一年的训练后，随着年龄的增长，认识能力的增强，初步有了一定的实践经验，有了一定的动手操作能力，在身心发展方面也已具备了参加一些简单劳动的条件，再加上幼儿好奇、好模仿，在正确的教育影响下，他们很乐意参加各种力所能及的劳动。　　针对幼儿的这一特点，我与班中老师密切配合，注意从各个方面培养幼儿的动手能力。　　一、让幼儿参加自我服务的劳动，培养他们的生活自理能力。　　我班幼儿不在幼儿园吃饭，每天来园、离园各两次。冬天，孩子们穿衣服多，如果单由老师帮他们穿脱衣服，要花费很多时间，而且，幼儿容易产生依赖心理。为此，我们三位老师统一认识，决定利用我们班幼儿穿脱衣服机会相对较多的有利条件，让幼儿自己练习穿脱衣服。经过一段时间的训练后，我们班幼儿都能自己穿脱衣服了，而且有的幼儿扣扣子的速度很快，衣服叠得也很整齐。家长对此很满意，我们用我们的行动，赢得了家长的理解与支持。　　二、通过玩手绢，培养幼儿的动手能力。　　餐巾在人们日常生活中是很常见的，幼儿很乐意玩。我们便利用早上时间让幼儿练习叠手绢，孩子们很喜欢玩手绢，用它叠成手枪、飞机、小船，或者用它练习叠被子。玩完之后，我们要求幼儿将手绢叠整齐，放到指定的地方，培养幼儿良好的习惯。通过折叠，发展了他们的动手能力。　　三、在玩纸过程中，发展幼儿的动手能力。　　纸在我们生活中到处可见，这也是幼儿最喜爱的游戏材料之一，哪怕是一张很小的纸片，他们也会爱不释手。我发现，我们班有几个孩子特别爱玩纸，而且很会玩。在他们的带动下，其他幼儿一有空也拿出纸跟他们学折纸。课间，我也会找些简单的折纸教给他们。当他们看到自己叠出的东西时，会非常自豪地向同伴炫耀。此外，我们还教幼儿学习撕纸、剪纸的技能，让他们根据自己的意愿，撕、剪出各种形状，如苹果、葫芦娃、梨等。　　四、在日常生活中，让幼儿动手做一些力所能及的事情。　　孩子一天天长大了，可以让他们一些力所能及的事情，如摆放椅子、捡纸、捡树叶等，让他们形成劳动的意识。其实，孩子是很乐意做这些事的，所以，不管是在幼儿园还是在家里，我们都要放手让孩子去做，多给提供他们锻炼的机会，让他们从想做到会做，这对孩子以后的发展将起到很大的作用。　　总之，幼儿动手能力的培养不是一朝一夕就能完成的，需要我们坚持不懈、循序渐进地去引导。我相信，如果我们放手让孩子去做，我们的孩子一定会做得很好！

山东省高密市机关幼儿园唐红艳

(原标题：浅谈幼儿动手能力的培养)

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