对于小学班主任来说，培养孩子良好的行为习惯，抓好学生课内外的常规是重中之重。良好的班级常规是进行正常学习和生活保障，是提高学习质量和塑造心灵的基石。一个学生调皮捣蛋，不合常规的举动，往往会使一堂好课留下遗憾，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流。如何有效地抓好班集体的常规，培养孩子良好的习惯，是我一直努力的目标。下面，我就结合本班的实际情况，来谈谈抓好班级常规的几点体会。

一、制定常规，采用良好的激励手段

记得刚接手这个班时，很多有经验的同事告诉我，新班主任一定要在开学初制定班规，管住学生。可初入行的我，对班规的制定还是束手无策，不知该从何处下手。只好先利用自己的声嘶力竭吓唬一下学生。经过一周的观察，我发现班里的一些问题。班上一些学生常规很差，不管是课堂常规，还是课间、课后的行为规范，都不尽人意。课堂上做小动作，不认真听讲的现象屡见不鲜，一个问题问下去，举起的手寥寥无几。课间嬉戏打闹随处可见，其他任课老师也向我反映我们班课堂上的纪律很差。我看在眼里，急在心里。怎么办呢？难道就让他们放任自流，继续懒散下去吗？我经过仔细思考，向同事询问，终于制定出了一套方案。

二、多表扬，培养学生自我监督的习惯

每个班级中都有一些令老师头疼的学生，在开学初，对于这些学生，我还很耐心的采取说教措施，鼓励政策，可他们总是维持不了几天，令我失望之极。孙柯疑，罗俊杰就是我们班的另类学生。二人都是单亲家庭中的孩子，父母离异。孙柯疑，父亲一边在外打工一边照顾他的起居生活，工作不稳定，没有时间教育孩子。罗俊杰，父母离异，和父亲同住，平时父亲工作忙，管教也缺乏方法，不是打就是骂。他们二人有一些共同的特点，上课爱做小动作，听讲不认真。下课最爱追追打打，平时喜欢惹事，班级里有什么出格、违反纪律的事情，总少不了他们的份。在一次次的说教失败后，我觉得对他们二个人良好习惯的培养不能靠一朝一夕来完成，于是，我尝试着每天多关注他们一些，每天找机会让他们为班集体做些事情，并给予适当的表扬。渐渐地，二人的行为习惯有些改变，违反纪律的事也少了。以后，我有尝试着培养他们自我监督的习惯，我向他们每人发放了一本“文明规范储蓄本”，以一日常规为标准，随时记录下自己的点滴进步。学生在记录时，可以写下感受，还可以画个自己喜爱的图案。在整个过程中，学生学会了储存自己的良好习惯，时时刻刻约束了自己的行为，并尝到了成功的喜悦。

山东高密市姚哥庄小学李晓妍

(原标题：浅谈小学班主任的常规管理)

Tags：