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在初中阶段的英语教学中,初二年级的分化现象往往十分突出,直接影响着学生在整个中学阶段英语成绩,同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此,如何防止分化,大面积提高教学质量,使学生在初中阶段获得较好的成绩,是我们英语教师值得研究讨论并着手解决的问题。教师应充分调动学生的学习积极性,让不同层次的学生得到不同程度的训练和发展,消除两极分化,取得优良成绩。然而,如何在短短的时间内,激发其学习兴趣,以达到教学目的呢?我觉得应从以下几点做: 1、及时帮助差生 初中英语的教学重点是基础知识和基本技能,因此教学应而对全体学生,争取做到人人基本达标。在教学中学生学习出现差距是不可避免的。一量出现,就应及时找学生谈,分析他们掉队的原因,动之以情,晓之以理,使学生从思想上认识到学习外语的重要性、同时给予学习方法的指导,耐心帮他们补习功课。对于一些有可能掉队的学生,及时指出,分析掉队的原因,做到防患于来然。 2、钻研教法 外语和其它学科一样,有严谨的系统性和连贯性。学生在初一阶段所学到的语言技能,初二能否继续得到发展,是防止两极分化的一个问题。也就是说,给我们教师提出了更高的要求,即应把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果,把教学大纲化为具体要求,真正地落实到教和学上,对每课的备课逐步落实,因为备好课是上好课的前提。在课堂上,少讲空话,多做实事,精讲多练,以学生为主体,对每个单元都要进行考查,总结、分析、及时抽查、帮助每个学生都能过关。平时作业或测验得到好成绩或有进步的,一定要在班上进行表扬,给予肯定;对作业错漏较多的当面指导、及时改正。所谓“活”就是重听说训练,把外语“讲演课”变成“实践课”。采用展示性的直观教学法,使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中,在既紧张而又活泼的气氛中学习英语。 3、激发学习的兴趣 怎样激发学生的学习内在动力,使学生积极主动地学习,也是防止分化的一个重要方面。一个初二学生要是能听懂老师和同学说的英语,自己能用英语表达简单的思想,能读懂简易读物,全心全意就会感到有收获,兴趣就会产生,所以每堂课都要注意让学生有练的内容,有练的时间,异地他乡的风格习惯,名人趣事都能激发学生的学习热情,增强学习兴趣,同时良好的师生关系对培养学生的兴趣也大有帮助,因此,老师要注意,控制自己的情绪,普遍关心学生,尤其是差生,应与他们交朋友,不歧视他们,不辄斥他们,常鼓励他们学习自信心和学习热情。
山东省高密市豪迈中学李娜
(原标题:如何抑制初二英语学习中的分化现象)
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